2266

Задачи студентов / Re: Курсовая по технологии программирования

« : 13 Сентября 2010, 23:41:20 »

Да потрудился ты на славу. Чувствуешь каламбур Понимаешь, упорство тебе не занимать. Не скажу, что мне нравится все. Некий особый стиль написания ВИ у тебя, возможно такие у вас примеры? Но в целом неплохо, местами даже хорошо. Но местами не хватает стиля воздействие-реакция, а ведь стиль ВИ в первую очередь в этом. Однако не будем устраивать холивары.

На мой взгляд ты уделяешь слишком много внимания моделированию использования, причем довольно однобоко. Т.е. описываешь то, что должна делать система, но ведь не только требования нужны:)

Правда требования со вкусом реализации, как бы ты не старался, реализация изо всех щелей проглядывает

Некоторые альтернативные потоки - скорее дань их наличию, чем собственно альтернатива.

В таких случаях
5 Подтверждение удаления:
Программа запрашивает подтверждение удаления.
 Если Учитель подтверждает удаление, программа удаляет запись об ученике из базы.
 Если Учитель не подтверждает удаление записи ученика, программа остается в том же состоянии

Проще отображать как написано мною. Главное и понятнее.

2267

Задачи студентов / Re: Курсовая по технологии программирования

« : 08 Сентября 2010, 14:40:54 »

Общее замечание - много чисел, трудно читаемый текст, заструктурированный я бы сказал

ВИ «Получить информацию об ученике»
1.0. Имя прецедента:
Получить информацию об ученике

К чему повтор?

1.1. Краткое описание:
Этот вариант использования дает учителю возможность получить информацию об ученике.
2.0. Поток событий:
2.1. Основной поток событий:
Данный вариант использования начинает выполняться, когда учителю требуется получить информацию об ученике.
2.1.1. Запуск программы:
Учитель запускает программу. Программа отображает список классов.

Вряд ли ВИ должен начинаться с запуска программы. Это предусловие для исполнения ВИ, очевидное по умолчанию. Программа запущена. Отображено главное окно - главное меню приложения. Отображен список классов

2.1.2. Выбор класса
Учитель выбирает класс, программа отображает список учеников. Иначе выполняется альтернативный поток 2.2.1.

А вот это уже первый шаг данного ВИ (возможно, я бы еще уточнил, что открыт список учеников конкретного класса)

2.1.3. Выбор ученика:
Пользователь программы выбирает ученика.

Т.е. Это может быть первым шагом ВИ
Почему вдруг Пользователь, Сначала выл Учитель - а где реакция системы - вторго ДЛ по сути?

2.1.4. Информация об ученике:
Пользователь программы вызывает диалог с информацией об ученике.

Смотри цитату выше

2.2. Альтернативные потоки:
2.2.1. Поиск ученика:
Пользователь программы запускает поиск ученика, вводит фамилию ученика для поиска, после чего если ученики с такой фамилией найдены система выводит их список.

Лучше спроектировать как отдельная спецификация

4.0. Предусловия:
Учитель запустил программу.

Вот как я и писал выше

2268

UML SysML и пр. / Re: Нотация структурированного классификатора для изображения композитной агрегации

« : 07 Сентября 2010, 17:11:03 »

Очень интересную вы затронули тему. Однако.

1. Почему Период является частью композита Тип периода. Как-то не очень сопоставимо. Сравните: Род - Семейство - Вид - Подвид. Но означает ли, что удаляя РОД мы таким образом удаляем все что входит в него по иерархии?

2. чем отличается понятие Период от Понятие ТипПериода?

2269

Задачи студентов / Re: Курсовая по технологии программирования

« : 07 Сентября 2010, 12:48:06 »

Я бы систему назвал АРМ учителя. Поскольку на АСУ не тянет, поскольку контекст ориентирован на учителя.

Потому тут можно иметь актера АСУ школы, если в ходе выполнения задач учителя АРМ учителя обращается за информацией или другими сервисами к АСУ школы или подсистемам АСУ

2270

Теория моделирования и нотации / Re: Теория и принципы моделирования

« : 05 Сентября 2010, 21:07:06 »

Например для моделирования игрового сервера и последующей его реализации. В котором присутствует большая БД игроков, типа "бойцовского клуба". Ну и так как я работаю инженером-программистом электронных изделий, применение полученных навыков моделирования в работе.

Если игровой сервер - это программная система или комплекс программных систем, то UML вполне подходит, поскольку он впитал в себя многие нотации и методы описания взаимодействия, структуры и поведения программных компонентов

2271

Теория моделирования и нотации / Re: Теория и принципы моделирования

« : 04 Сентября 2010, 23:32:56 »

1. Не совсем понятно как связаны UML и математическое моделирование? (приведите пожалуйста пример).

Давно уже это писалось. И почему написалось именно так, не помню.
Тем не менее не вижу проблемы.

Математическое моделирование — процесс построения и изучения математических моделей
Математическая модель — это упрощенное описание реальности с помощью математических понятий.
UML как средство описание математической модели например.
UML как средство описание того, как математическая модель может быть реализована на компьютере, например.

2272

Теория моделирования и нотации / Re: Теория и принципы моделирования

« : 04 Сентября 2010, 23:08:32 »

И вообще стоит ли искать альтернативу или продолжать изучение UML?

Смотря для чего?

2273

Задачи студентов / Re: Курсовая работа по UML (критика)

« : 03 Сентября 2010, 17:43:47 »

Здесь я описывал процесс как сотрудник КО добавляет нового сотрудника.
Т.е. сотрудник нажимает кнопку "Добавить сотрудника" на стартовом окне сотрудника (открывается после авторизации). В открывшемся окне он вводит данные для добавления сотрудника, нажимает "Добавить". Программа делает проверку на правильность ввода и на повтор. Если данные введены не верно или сотрудник существует, то программа сообщает сотруднику КО, что выявлена ошибка. Если ошибки нет, то программа добавляет сотрудника в БД.

Это не уровень ЧТО нужно делать, не уровень описания требования. Это по сути описания некой реализации, причем с привлечением определенных программных компонентов. Почитайте внимательно FAQ по USE Cases

Вот как раз этот вопрос я и хотел узнать, я и так знал что это не правильно, но как отобразить это правильно я не знаю. Поэтому и обратился с вопросом.

Почитайте руководство пользователя UML от авторов или иные книги по UML.

2274

RUP EUP AUP OpenUP / Re: Бесплатная версия RUP

« : 03 Сентября 2010, 17:38:13 »

Заходите в директорию, куда установили продукт, ищете папку с RUP (там набор веб страничек)
Скачиваете себе эту папку (можете попробовать запусть инекс.хтмл)
Удаляете RMC

Что значит скачиваете себе эту папку? Имеется в виду сохраняете локально, а RMC после удаляете?

2275

ПО Аналитика / Re: Case средство с поддержкой сценариев использования

« : 03 Сентября 2010, 11:29:28 »

1. Прежде, чем задавать вопрос, спросите себя, а все ли я сделал, например, произвел беспрецедентный поиск в поисковых системах и совершенно ничего не нашел.

2. Работа с UC достаточно неплохо сделана в Visual Paradigm

3. В ЕА произведены в 8 версии значительные доработки по работе с UC. Знаете ли Вы об этом?

2276

Задачи студентов / Re: Покритикуйте проектирование Сайта ИСОГД

« : 02 Сентября 2010, 18:59:31 »

Перечитал вчетвертый раз - заметил, что в ВИ8 есть пункт "2а1. Система снимает установленную за операцию сумму со счета пользователя." но нет проверки, есть ли деньги на счету, как в ВИ7 (2б).
Можно как-то вынести эту функцию и в дальнейшем ссылаться на нее? Потому цели будут добавляться, и каждая должна проверять, хватит ли денег на операцию

Бегло, потом поговорим о вариантах. Я думаю, не стоит выносить функцию проверки. Это не вариант использования, если нет только такой цели как проверить баланс счета у пользователя. Тогда возможно.

Но я бы просто сделал это исключением в разделе альтернативных сценариев, типа:
В пункте 2а1. Недостаточно средств на счете
и далее соответствующие шаги

2277

Задачи студентов / Re: Курсовая работа по UML (критика)

« : 01 Сентября 2010, 18:20:06 »

Вот например

1. Что вы хотите показать этой диаграммой? напомню, что ДП одна из диаграмм взаимодействия и служит для визуализации некоторого сценария (т.е. строгой последовательности действий), отображающего путь достижения или не достижения пользователем его цели. При этом мы используем некоторые объекты ( в начале объекты предметной области ) для отображения реализации сценария варианта использования.

2. Вы пытаетесь изобразить справа по сути черный ящик. Ларман называет такие диаграммы системными ДП и предлагает их использовать для отображения или идентификации системных событий, которые потом отображаются на системные операции. Т.е. ваш объект Добавить сотрудника по сути либо сама система, либо ее часть показанная без детализации. Возникает вопрос зачем нужно рисовать диаграмму, если ПРАВИЛЬНО составленный сценарий ВИ вполне решает туже задачу? Какую пользу вы лично (или кто-то другой) извлечете из этой диаграммы?

3. Кроме того концовка диаграммы реализована не верно. Шаги 5 и 6 взаимоисключающие, альтернативные. У вас же они изображаются как последовательные, а следовательно всегда выполняемые. Для отображения альтернативных путей и в UML1.5  и в UML 2 существуют адекватные средства

2278

Системный Анализ и Требования / Re: Как выявить способности к аналитической деятельности

« : 01 Сентября 2010, 14:08:12 »

или все же первоначально необходим живой контакт, а затем, если человек интересен, можно его и попросить выполнить тестовое задание?

2279

Задачи студентов / Re: Курсовая работа по UML (критика)

« : 01 Сентября 2010, 14:05:42 »

1) Какая связь должна быть на диаграмме классов между классом сотрудник и классом менеджер - агрегация или наследование?

Ассоциация, может быть и наследование, где Сотрудник обобщающий класс - менеджер уточняющий

2) На диаграммах последовательности в конце должна быть достигнута цель(?), вот 2 варианта, какой из них 3х правильный(?):

Гы предложение уже содержит ошибку

Вариант 1:

1. На стартовом окне нажать кнопку "Добавить сотрудника"
2. Открыть окно "Добавить сотрудника"
3. Ввести данные
4. Проверить данные ввода
5. В случае ошибки сообщить пользователю (какая линия должна быть в этом случае, т.к. это может и не возникнуть, т.е. исключение)
6. Добавить сотрудника (если ошибок не было выявлено)

Вариант 2:

1. Открыть окно "Добавить сотрудника"
2. Ввести данные
3. Проверить данные ввода
4. Добавить сотрудника (если ошибок не было выявлено)

Вариант 3:

1. На стартовом окне нажать кнопку "Добавить сотрудника"
2. Открыть окно "Добавить сотрудника"
3. Ввести данные
4. Проверить данные ввода
5. Добавить сотрудника (если ошибок не было выявлено)

А это варианты чего? Вообще диаграмма рисуется, а сценарий пишется. Однако в сценарии вообще-то отражаются взаимодействующие объекты, а где они?

2280

Работа / Re: Программист->Аналитик

« : 01 Сентября 2010, 13:59:08 »

было бы интересно услышать ваше мнение на тему перехода с должности программиста на должность аналитика.
1) реально ли это. могут ли за опыт разработки "простить" отсутствие опыта анализа.

Реально. "Для человека с интеллектом ничего невозможного нет" (с). Хотя некоторые утверждают, что опыт программиста для аналитика вреден.

2) какой разброс зарплат аналитиков в Москве сейчас? хочется знать сколько придется потерять..

Ответ мне не известен. Но у нас в компании (провинция), аналитик получает в среднем меньше, чем программист, а стресса больше.

3) какой средний возраст аналитиков в вашей организации

Скажем - 25 лет

4) по вашему мнени., что стоит ОБЯЗАТЕЛЬНО изучить прежде чем рассылать резюме

Понять, что представляет собой профессия аналитика. Какие обязанности он может исполнять.
Понимать методы, способы и практики извлечения требований, анализа требованиями, научиться написанию спецификаций (в общем), уметь общаться с клиентами и заказчиками (уметь слушать, уметь понимать, уметь дорожить мнением заказчика)

5) возможно, есть какие-то другие варианты карьеры. собственно что мне интересно: хочется сменить круг обязанностей. больше общения, организации процессов, ближе к бизнесу, увеличить область ответственности со своего кода до проекта и бизнес-процессов.

руководитель проекта, архитектор, руководитель группы (части проекта), тестировщик

С уважением!