5761

Примеры / Re: Моделирование деятельности деканата. Цели

« : 19 Января 2007, 13:09:36 »

Возможно, я действую не совсем по нужному сценарию. Надеюсь, более опытные товарищи :-) меня поправят.

Выделим цели

Главная цель: управление деятельностью факультета вуза (возможно - организация учебного процесса на факультете вуза)
1. управление учебной деятельностью
1.1. Организация и осуществление текущего контроля за учебным процессом
1.2. Организация производственной практики студентов ??
1.3. организация и осуществление контроля за текущей успеваемостью студентов
1.4. Решение вопросов с отчислением, переводом и восстановлением
1.5. назначение стипендии, социальных пособий или оказание материальной помощи
1.6. организация и контроль за ходом зачетно-экзаменационной сессии: допуск на сессию, к ГЭ, защите квалификационных работ;
2. управление методической работой
2.1. формирование штатов ППС и УВП на кафедрах (декан в месте с завкафедрами)
2.2. распределение педагогической нагрузки по кафедрам
2.4. контроль за подготовкой и выполением индивидуальных планов преподавателей
3. управление воспитательной работой
4. управление научно-исследовательской деятельностью

5762

Примеры / Re: Моделирование деятельности деканата. Общие сведения

« : 19 Января 2007, 12:53:57 »

В качестве исходных данных для исследования можно предложить документ, релгаментирующий деятельность и функции декана.
По сути деканат является одним из инструментов реализации обязанностей декана по управлению факультета в целом.
Управление факультетом так же занимается и ученый совет факультета, председателем которого является декан. Таким образом и ученый совет, и деканат - являются инструментом управления и организации деятельности факультета.

Для определения границ системы - деканата, приведу основные направления деятельности ученого совета факультета:

1.   решает вопросы совершенствования управления учебно-воспитательным процессом на факультете;
2.   определяет основные направления научной и методической деятельности факультета;
3.   проводит конкурсный отбор аспирантов, старших преподавателей и доцентов, обсуждает и принимает решения о рекомендации ученому совету университета о кандидатах на должности декана факультета, заведующих кафедрами, представлении к ученому званию профессора, доцента, старшего научного сотрудника;
4.   из числа наиболее опытных преподавателей факультета формирует научно-методический совет, периодически заслушивает его председателя о работе НМС;
5.   рассматривает проекты учебных планов и программ;
6.   подводит итоги экзаменационных сессий, производственной и преддипломной практик, итоги сдачи междисциплинарных экзаменов по специальности, защиты квалификационных работ в ГАКах;
7.   обсуждает отчеты декана об учебной, учебно-методической, научной и воспитательной работе факультета;
8.   утверждает индивидуальные планы заведующих кафедрами и планы работы кафедр;
9.   разрабатывает мероприятия по улучшению качества подготовки специалистов;
10.   вносит предложения на ученый совет ИГХТУ по изменению устава ВУЗа.

А также основные направления деятельности декана:

1.   организует и осуществляет руководство учебной, методической, воспитательной и научно-исследовательской работой на факультете;
2.   формирует с участием заведующих кафедрами штаты профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала факультета, осуществляет распределение педагогической нагрузки кафедр и контроль за подготовкой и выполнением индивидуальных планов преподавателей;
3.   руководит организацией и осуществляет текущий контроль за учебным процессом, производственной практикой студентов;
4.   организует контроль за текущей успеваемостью студентов, ходом зачетно-экзаменационной сессии; переводит студентов с курса на курс, допускает студентов к сессии, сдаче итоговых междисциплинарных экзаменов, к защите квалификационных работ дипломированных специалистов, магистров и бакалавров, разрешает повторную сдачу экзамена с целью повышения оценки в соответствии с положением о курсовых экзаменах и зачетах;
5.   решает вопросы, связанные с отчислением, восстановлением и переводом студентов;
6.   совместно со стипендиальной комиссией факультета назначает в пределах выделенных фондов стипендии и социальные пособия студентам, решает вопросы оказания материальной помощи студентам и аспирантам в рамках выделенных средств;
7.   решает вопросы организации научно-исследовательской и других видов творческой работы студентов факультета;
8.   осуществляет контроль за работой аспирантов факультета, повышение квалификации профессорско-преподавательского состава;
9.   руководит внеучебной воспитательной работой на факультете, совместно со студсоветом и общественными организациями контролирует вопросы вселения и проживания студентов в общежитии;
10.   издает распоряжения в пределах полномочий, оговоренных выше, обязательные для исполнения сотрудниками и студентами факультета, готовит проекты приказов по основной деятельности факультета.

5763

Примеры / Моделирование деятельности деканата

« : 19 Января 2007, 12:44:47 »

Предлагаю форумчана обсудить проект, связанный с моделирование деятельности деканата вуза.
Задача проекта не построение системы автоматизации деловых процессов деканата, а выявление, типизация и построение всесторонних моделей деловой  деятельности деканата:
выявление целей деканата,
выявление деловых процессов и видов деятельности деканата
общее бизнес-моделирование деятельности деканата

5764

Теория моделирования и нотации / Re: Эксперимент как средство построения модели

« : 18 Января 2007, 21:46:05 »

На счет второго вопроса, как-то не понял...

Забудь я сам не помню, что имел в виду.

Я думаю мы с тобой все равно ходим вокруг одного и того же и называем одни и теже вещи, но разными словами. Думаю - это нормально.

Насчет построение модели незнакомой программы, для которой мы видим в общем-то только интерфейс. В целом логично, но где-то скрывается в тових рассуждениях слабое место, но где понять не могу, только чувствую.
Конечно ты можешь построить некую модель тыкаясь в разные кнопки и получая представления о работе системы. Порой именно так мы и учимся работать с системами с дружелюбным интерфейсом, там правда подсказки вылезают и еще все-таки опыт наш прошлый, аналогичный.

Но если мы с тобой пытаемся построить ну скажем туже блок-схему(чем не модель) изучая исходники на языке, как ты там сказал, племени кукуанов. То я думаю никакие экперименты тебе не помогут, если рядом не будет прелестной кукуаночки :-)

А просто тыкание - это конечно эксперимент с черным ящиком, подача на вход сигнала и получение ответного сигнала, статистическая обработка и добыча знания. Именно так знания и добывают. Но начинаю с модели - модели черного ящика.

Ну вот скажем у меня в науки. Я изучаю влияние паров воды на диссоциацию молекул водорода в плазме водорода. Например я ничего не знаю про их влияние, ну ноль информации. Я просто захотел понять, а как влияют эти самые пары на выход атомов водорода. Но у меня все-таки есть опыт, знания, модельные представления, ГИПОТЕЗА, которую я и пытаюсь проверить скажем... А поставь кукуманца сюда, он бухнется на колени и начнет лепетать что-то про колдовство. Я к чему речь виду просто мы люди - слишком умные:-)) - особенно те, которые образованные

5765

Системный Анализ и Требования / Re: Исторические основания системного анализа

« : 18 Января 2007, 21:01:07 »

Карта для схождения с ума:-))

5766

Книги, статьи и ресурсы / Re: Книги: UML 2.0. Объектно-ориентированное моделирование и разработка. 2-е изд.

« : 18 Января 2007, 20:44:05 »

Slav, точно говоришь? Действительно стоит потратится?

5767

Примеры / Re: Применение множественной классификации

« : 18 Января 2007, 20:43:05 »

Саша, спасибо. Только мнене эта классификация нужна, а классификация в ООП. Если это одно и тоже, тогда вообщем-то ясно, что такое эта множественная классификация. Да вообщем-то все понятно, вопрос только в том, каким образом в моделировании отражать факт этой самой множестенной классификации. И можно ли говорить, что множестевнное наследование частный случай классификации ?

5768

Примеры / Re: Применение множественной классификации

« : 18 Января 2007, 20:40:42 »

Т.е. мы никак не можем изобразить факт такого наследования или там чего-то еще. И просто подразумевается само собой?

5769

Примеры / Re: Применение множественной классификации

« : 18 Января 2007, 16:39:28 »

Ты мне объясни что такое классификация, тогда веротяно будет понятно как она реализуется и зачем:-))

5770

Примеры / Re: Применение множественной классификации

« : 18 Января 2007, 14:14:01 »

Саня, и чего ты мне это нарисовал?

5771

ПО Аналитика / Re: Какие CASE средства с поддержкой UML вы используете?

« : 18 Января 2007, 14:12:13 »

Активно изучаю Enterprise Architector. Скачал с сайта версию 6.5 триальную, конечно. Кто-то может помочь в продлении времени изучения? :-)

Второй вопрос к тем, кто активно использует его в работе. Есть ли какая-то русская литература, примеры использования и т.п., чтобы овладеть инструментом. Есть ли возможность визуализации стереотипов, бывает очень нужно, и т.п.

5772

Примеры / Re: Применение множественной классификации

« : 18 Января 2007, 09:14:14 »

Спасибо  Slav. Идею множественной классификации я понимаю в ее скажем реальном виде. Есть непонимание того, как реализуется она (но тут я уже кое-что почитал), далее - что связано с изображением у тебя - как ты изображаешь ее (как отличаешь от множественного наследования).

Возьмем такой пример: животное - млекопитающее - тигр. Такая цепочка есть простое наследование. Вместе с тем мы можем выделить такую цель
              /млекопитающее\
животное                              тигр
              \ хищник     /
Ясно, что не всякий хищник - млекопитающее. Тигр это определенно млекопитающее и определенно хищник. Вот то что изображено это множественная классификация или наследование?

5773

Книги, статьи и ресурсы / Книги: UML 2.0. Объектно-ориентированное моделирование и разработка. 2-е изд.

« : 18 Января 2007, 00:13:47 »

UML 2. 0. Объектно-ориентированное моделирование и разработка, 2-е изд., Рамбо Д.

Советую посмотреть внимательно. Книгу видел в магазине лично перед НГ, но жаба задавила - больно уж дороговата. Хотя судя по содержанию и стилю написания - очень стоящая книга.

Кстати по ссылке можно ознакомится и с комментариями читателей...

5774

Примеры / Re: Применение множественной классификации

« : 17 Января 2007, 22:26:53 »

Вот кое-что нашел
http://www.optim.su/cs/2004/1/OOP/OOP.asp

5775

Примеры / Re: Применение множественной классификации

« : 17 Января 2007, 22:09:58 »

Братцы, ничего не могу понять тольком

Читаем

Однозначная и множественная классификация

Любой объект принадлежит своему единственному классу. Такое ограничение есть во многих языках моделирования. Однако оно не имеет логического обоснования — достаточно посмотреть на реальные объекты с разных точек зрения. Язык UML основывается на более общем утверждении — объект может одновременно принадлежать нескольким классам. Объект ведет себя таким образом, будто он принадлежит какому-то новому классу, унаследовавшему черты от всех прочих классов, к которым принадлежит этот объект. Таким образом, множественная классификация напоминает множественное наследование, с той лишь разницей, что в этом случае нет необходимости создавать этот новый класс.

Не могу понять эту мысль, выделенную красным.

Аппологеты! Ау!!