3106

Для всех / Re: Вопрос из теста. Интересно, как бы вы на него ответили.

« : 11 Сентября 2009, 13:21:25 »

даже не один такой есть :о)) лениться, спать, ничего-не-делать

т.е. приведенные тобой слова - не поведение или действие?
Глагол отвечает на вопрос - Что делать? Ну так для справки

3107

Для всех / Re: Вопрос из теста. Интересно, как бы вы на него ответили.

« : 11 Сентября 2009, 13:17:15 »

любое поведение - это глагол, но не любой глагол - это поведение. - я воспринимаю это так.
не вижу ничего странного.

Можете привести пример глагола - не действия?

3108

Поздравления / Re: Поздравляем Юру Булуя с Днем Рождения

« : 11 Сентября 2009, 12:23:59 »

Я, конечно, присоединяюсь ко всем поздравлениям. Я глубоко уважаю Юрия и с удовольствием поздравил его по телефону

3109

Обучение / Обучение процессу разработки

« : 11 Сентября 2009, 12:20:12 »

Не мог определиться с названием темы, если кто-то предложит более точную - буду благодарен и исправлю в последствии.

Итак, в рамках академического курса в ходе практических занятий я бы хотел дать возможность студентам получить какие-то (желательно правильные ) навыки и знания, работая над неким учебным проектом.

В качестве темы я избрал пример Вигерса про систему заказов в кафетерии.

Примерные задачи в ходе такого проекта:
1. Выявление и анализ требований
2. Формирование видения
3. Специфицирование вариантов использования
4. Реализция вариантов использования
5. Разработка скажем прототипа системы
6. Тестирование системы
7. Подведение итогов - оценка результатов

Сегодня провел первый семинар, материалы в виде презентации прикладываются
Прошу высказать замечания по нему, возможно предложить, как лучше подать материал и организовать текущую и последующую работу.

В идеале хотелось бы организовать все так, чтобы группа студентов (21) работала с одним проектом как единым целым. В прошлом году пытался, не получилось.

Удалось разбиться по подгруппам, каждая их которых выполняла проект в целом, но с упором на свою зону ответственности. В итоге было сделано 5 проектов (разный дизайн, разная реализация). Вместе смотрели оценивали - было прикольно.

3110

Для всех / Re: Вопрос из теста. Интересно, как бы вы на него ответили.

« : 11 Сентября 2009, 12:08:06 »

Нет, Эдуард.
Если дракон (подкласс) наследует птицу (суперкласс), то это значит, что он подписывается на ее контракт, т.е. может его выполнять. Или другими словами, дракон может быть подставлен вместо птицы и логика не поломается.

Спасибо за разъяснение. Все понял

3111

Для всех / Re: Вопрос из теста. Интересно, как бы вы на него ответили.

« : 11 Сентября 2009, 10:51:16 »

1) наследование подразумевает возможность подстановки дракона вместо птиц или ящериц во всех случаях, когда те используются. Контекст не известен, но я считаю вероятность выполнения принципа подстановки очень маленькой, поэтому отбрасываю этот вариант.

Ты, наверное, ошибся. Наверное имелось в виду - возможность подстановки вместо дракона птицы или ящерицы. Т.е. наследование говорит нам - что дракон - это некий тип птицы и (одновременно) некий тип ящерицы, что концептуально не верно, так как дракон не птица и тем более не ящерица.

Ситация. Наземное Транспортное средство, Водное транспортное средство, Амфибия.
Амфибия - это и наземное транспортное средство и водное транспортное средство - тут против концепция ООП возразить трудно.

На сайте где тест имеется, сам разработчик говорит о концепциях, а не конкретных языковых реализациях

3112

Для всех / Re: Вопрос из теста. Интересно, как бы вы на него ответили.

« : 10 Сентября 2009, 20:58:39 »

Смотрю на результаты и вижу, что являюсь единственным кто ответил "инкапсуляция"

Аргументы? хотя понятно что без инкапсуляции тут тоже никуда:)

3113

Для всех / Re: Вопрос из теста. Интересно, как бы вы на него ответили.

« : 10 Сентября 2009, 20:24:53 »

летать - согласен, поведение
умение летать - это свойство

Я полагаю это вопрос трактовки фразы "умеют летать" - можно сформулировать летают как птицы или могут летать как птицы. Тогда вопрос умения отпадает

3114

Для всех / Re: Вопрос из теста. Интересно, как бы вы на него ответили.

« : 10 Сентября 2009, 13:20:27 »

Интересно, почему некоторые думают, что наследование - это только "is-a"? На сколько я понимаю, птица и ящерица приведены как пример.

А что может быть еще?

Учитывая, что нужно выбрать наиболее подходящий вариант, подходит именно множественное наследование.

Если поступать формально - да множественное наследование. Дракон это и птица, и ящерица. А если вспомнить легенду, то и человек, так как умеет говорить и мыслить

Возможны Вы правы в своих рассуждениях. Особенно если не принимать глубокий смысл задания

3115

Обучение / Re: Дисциплина <Архитектура современных информационных систем>

« : 10 Сентября 2009, 10:44:27 »

Могу привести программу, которую разработал заведующий кафедрой. Как он сказал, он использовал образцы, которые ему удалось обнаружить на сайте министерства и при переходе по ссылкам при поиске типовых программ

РАЗДЕЛ 1. Общие характеристики и модели информационных систем.
Лекционный материал (12 час):
Общая характеристика и классификация информационных систем. Категориальные понятия системного подхода. Формальные методы описания структуры системы. Понятие архитектуры информационной системы.
Модели функционирования информационных систем. Технологии разработки инфор-мационных систем. Особенности реализации информационных систем в различных  пред-метных областях
Модель распределенной обработки информации. Безопасность информации в систе-ме. Корпоративные информационные системы. Программные и технические средства рас-пределенных информационных систем.

РАЗДЕЛ 2. Современные архитектуры информационных систем.
а). Лекционный материал (14 час):
Архитектура открытых систем. Основные понятия архитектуры информационных се-тей.  Класс информационных систем и сетей как открытые информационные системы.
Модели и структуры информационных систем. Информационные ресурсы. Теорети-ческие основы современных информационных систем. Базовая эталонная модель Междуна-родной организации стандартов. Компоненты информационных систем.
Архитектура информационных систем в научных исследованиях. Научные исследова-ния, испытания и эксперименты как объект автоматизации. Функциональные задачи автома-тизированных систем научных исследований (АСНИ). Классификация АСНИ, обеспечения АСНИ, функциональная и системная архитектуры.
б)  лабораторные занятия (6 час.)
Моделирование компонентов информационных систем. Дискретно-детерминированные, дискретно-стохастические элементы. Дискретно-стохастические эле-менты и вероятностные автоматы. Непрерывно-стохастические элементы.
в). практические занятия (10 час.)
Модели основных функций организационно–технического управления.
Информационные технологии управления MRP, ERP, CSRP

РАЗДЕЛ 3. Обеспечение создания информационных систем.
а). Лекционный материал (10 час):
Эталонные аппаратные платформы. Типовые архитектурно-структурные решения, ис-пользуемые при создании информационных систем.
Программное обеспечение информационных систем.
Модели и проблемы человеко-машинного взаимодействия в информационных систе-мах; правовые, экономические, социальные и психологические аспекты информационных систем
Методы оценки эффективности информационных систем. Тенденции и перспективы развития информационных систем
б)  лабораторные занятия (12 час.)
Практическое программирование на PHP
Проектирование информационной архитектуры системы, разработка базы данных для хранения и системы управления содержимым.


На мой взгляд - полубред. Не в обиду заведующему, но собственно взял имеющееся

3116

Для всех / Re: Вопрос из теста. Интересно, как бы вы на него ответили.

« : 10 Сентября 2009, 10:14:40 »

Я ответил композиция. Хотя как мы понимаем и композиция тут не подходит. Может быть полиморфизм? Да наверное полиморфизм.

Почему не наследование.
Сущность - птица - имеет ряд свойств, в том числе умение летать
Сущность - ящерица - имеет ряд свойств, в том числе умение ползать.

Дракон - берет часть свойств птицы (крылья, умение летать) и ящерицы (4 ноги, плоское брюхо, умение ползать)

Однако - дракон - это не птица, хотя близко к ящерице. Может быть это ящерица, обладающая частью свойств птицы (реализующая интерфейс птицы), т.е. на самом деле мне кажется тут вообще нет корректного ответа

Если пойти от биологии, то вероятно - птица - это динозавр, но вот ящерица - далеко не факт, скорее пресмыкающее. Тогда мы можем выстроить другую цепочку: Дракон - это птица - это динозавр, тогда как бы ползать он как ящерица не может, так как у динозавров совершенно другое строение

3117

Сообщество Аналитиков / Re: Придумываем слоган Сообщества

« : 09 Сентября 2009, 20:44:06 »

Слоган: Лебедь, рак да щука Это похоже про наше сообщество

3118

Обучение / Re: Дисциплина <Архитектура современных информационных систем>

« : 09 Сентября 2009, 18:53:28 »

Ну не знаю, может быть у Вас в Иваново свои президенты

В Иванове, конечно, полно своих президентов. Так ты имел в виду Президента России А я, дурачок, подумал ну что за МДА.

3119

Обучение / Re: Дисциплина <Архитектура современных информационных систем>

« : 09 Сентября 2009, 12:02:27 »

А я его должен знать?

3120

Обучение / Re: Дисциплина <Архитектура современных информационных систем>

« : 09 Сентября 2009, 08:50:27 »

Если не секрет то для кого , и какого масштаба курс ?

Для магистров. В первом посте написано.

Не далее как в прошлом году готовил курс по  Архитектуре предприятия (Сложных систем)  и Документированию Архитектуры.

Ну и как успехи? Можете поделиться материалом или по крайней мере программой?