256

Задачи студентов / Re: Отношение между классами

« : 17 Сентября 2017, 02:19:00 »

Я утверждаю, что нетождественная, т. е. обращаю внимание на то, что композицией могут быть промоделированы более "слабые" связи, чем связи внутри сплава. Пример был приведён.

257

ПО Аналитика / Re: Управление изменениями требований

« : 17 Сентября 2017, 02:16:06 »

Да, надо признать. Но в русле, в котором шло обсуждение. Мне кажется.

258

Реализация / Re: Композиция, Агрегация

« : 17 Сентября 2017, 02:13:13 »

Я лишь попыталось пояснить свой ответ.

259

Для всех / Re: НУЖНА ПОМОЩЬ В РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ ПО АКТИВАМ!

« : 16 Сентября 2017, 14:32:09 »

Активы -- это с планеты бух/учёта. А аналитика и у химиков есть [своя].

260

Для всех / Re: НУЖНА ПОМОЩЬ В РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ ПО АКТИВАМ!

« : 16 Сентября 2017, 14:10:18 »

На планете бух/учёта тоже есть жизнь.

261

Реализация / Re: Композиция, Агрегация

« : 16 Сентября 2017, 13:03:02 »

Про колесо придумал Конрад Бок: http://www.jot.fm/issues/issue_2004_11/column5/
Это один из "друзей" "3-х друзей" -- в смысле, разработчик стандарта.

262

Реализация / Re: Реализация отношений между классами

« : 16 Сентября 2017, 12:59:39 »

Диаграмма составной структуры позволяет явно указать, является ли объект-часть вложенным в объект-целое.
Связь помещения с домом не тождественна композиции. Композиция может обладать стационарностью ({frozen}), а может нет .

263

Задачи студентов / Re: Отношение между классами

« : 16 Сентября 2017, 12:53:22 »

Композиция не тождественна связям металлов в составе сплава.
Можно представить, что Группа -- это часть Рисунка, а частью Группы является (другой) Рисунок. Композиция/агрегация не накладывает ограничения на сами классы и связи между ними. Накладываются ограничения на соединения между экземплярами классов, связанных композицией/агрегацией. Правда, мощности всё же надо указывать верно, чтобы не возникало противоречий.

264

ПО Аналитика / Re: Управление изменениями требований

« : 16 Сентября 2017, 12:48:01 »

Григорий вешал рекламу недавно.

265

Теория моделирования и нотации / Re: Явная связь класса с прецедентом - бред?

« : 16 Сентября 2017, 12:46:10 »

Быстрее так, ВИ класса Продажа описывают поведение его экземпляров и экземпляров его частей (Единиц и проч.) при обработке запросов, пришедших извне. Например, со стороны класса Клиент.
Речь не о том, чтобы всю систему описывать до мельчайших винтиков. Джекобсон/Якобсон смог зашить в стандарт изобретённое им (а не авторами методик по работе с требованиями через ВИ) понимание того, что такое ВИ. 

266

ПО Аналитика / Re: Управление изменениями требований

« : 15 Сентября 2017, 01:13:19 »

Смешная диаграмма про воинов продолжает работать в рекламе курса.
Уважуха. ОО-анализ на языке, похожем на UML, отчего бы нет.

267

Теория моделирования и нотации / Re: Явная связь класса с прецедентом - бред?

« : 14 Сентября 2017, 23:02:15 »

Например, можно ли (и нужно ли?) связать элемент "class" Сlass-диаграммы, с элементом "use-case" Use-Case-диаграммы (с помощью чего-то, типа прямой ссылки)?

По стандарту вариант использования может быть соединён связью с классификатором "сабджектом", которым может быть класс. Т. е. у класса могут быть "свои" варианты использования, описывающие способы взаимодействия с его экземплярами. Связь варианта использования с "сабджектом" изображается размещением ВИ внутри рамок его "сабджекта" (например, класса).
[Улечу, пока не пришли линчеватели из веток о том, чем является и чем не является ВИ.]
P. S. VP позволяет довольно много вольностей в соединении ВИ c классами связями разных типов. Попробуйте, будете удивлены. [Почти все, кроме допускаемой стандартом.]

268

Sparx / Re: Агрегация против агрегированной ассоциации

« : 14 Сентября 2017, 22:34:36 »

Спустя 7 лет VP позволяет двуромбовые композиции. Полёт нормальный.)

269

Задачи студентов / Re: Отношение между классами

« : 14 Сентября 2017, 22:30:05 »

композиция - связь несимметричная, это означает...

... это означает, что нельзя нарисовать ромбики на обоих концах одной композиции.
В общем случае, ошибки, на которую указано, нет. Экземпляр B может быть целым для экземпляра ConcreteData. Этот экземпляр ConcreteData может быть целым для другого экземпляра В. В общем случае между классами A и B можно нарисовать две композиции: у одной ромб рядом с A, у другой -- рядом с B. 

270

Примеры / Re: Вопрос к гуру по диаграмме классов

« : 14 Сентября 2017, 22:22:33 »

[Кручу-верчу, запутать хочу.]

Многие ко многим может быть часть-целое, если это агрегация. Например, Группа◇-0..2---2..7-Работник. То, что две группы могут расшаривать между собой работника (работников) агрегация допускает.